Практик-центр РОССДЕНТ, Краснодар

• Одноэтапная имплантация с немедленной нагрузкой в фронтальном и боковых отделах- от простого к сложному.
• Планирование имплантологического лечения пациентов при полной потере зубов.
• Основные принципы концепции All-on-4 , хирургические и ортопедические этапы реабилитации пациентов

Уникальный авторский курс Бориса Шеплева описывает по 20-ти параметрам базовые принципы работы врача-стоматолога, которые обеспечивают максимум результативности при минимуме энергозатрат.
 

Кому?

• Всем врачам-стоматологам: терапевтам, ортопедам, хирургам, пародонтологам, ортодонтам, гигиенистам, детским стоматологам, ассистентам стоматологов, которые хотят повысить эффективность и результативность своей работы.

• Всем врачам-стоматологам, которые хотят снизить неблагоприятные для их здоровья последствия профессии.

• Всем врачам-стоматологам, которые ценят свои силы и время.

• Молодым специалистам, которые только начинают освоение практических навыков и хотят научиться оптимально организовывать свою работу.

• Врачам-стоматологам, которые понимают, как важно повышать свой профессиональный уровень.

• Молодым специалистам, которые понимают, что скоро стоматологический прием без микроскопа станет анахронизмом, и хотят приобрести практические навыки работы на современном оборудовании.

Кто?

Борис Валентинович — доктор медицинских наук, врач-стоматолог-терапевт, основатель сети клиник «Дентал-Сервис» и учебного центра «ДентМастер».
Организатор, идейный вдохновитель и президент Российского общества дентальной микроскопии (РОДМ), член Международной академии дентальной микроскопии (AMED) и Европейского общества дентальной микроскопии (ESMD).
Закончил Новосибирский государственный медицинский институт (1988).
Квалификация: врач-стоматолог-терапевт, сертификат до 16.04.2021

Стоматологи очень много времени тратят на изучение новых методик, на усовершенствование своих мануальных навыков, на поиск актуальной информации. Это объяснимо, ведь стоматология — одно из самых активно развивающихся направлений медицины. Однако стоматология еще и один из самых опасных видов деятельности по количеству рисков для здоровья врача и персонала.

Курс эргономики учит специалиста-стоматолога эффективно работать, сохраняя собственные ресурсы (здоровье, силы, время).

Это необычный курс: он учит не тому, ЧТО нужно сделать, чтобы провести качественное лечение пациента, а тому, КАК надо работать, чтобы сохранить высокое качество жизни врача и ассистента.

Нами была доработана методика, предложенная Жаклин Бос, нейрофизиолога из Нидерландов, одного из ведущих мировых экспертов по эргономике. Эргономичная манера работы на стоматологическом приеме в сети «Дентал-Сервис» практикуется с 2013 года. В курсе эргономики собраны опыт и знания более 200 специалистов клиники «Дентал-Сервис», что позволило создать уникальный по объему и методическому содержанию курс, эффективность которого подтверждается результатами практических исследований. Исходя из нашего опыта, после внедрения системы эргономики эффективность труда врачей и ассистентов возрастает до 20%.

Лекционная часть курса (30% времени) состоит из описания методики и эргономических параметров. На практических занятиях (70% времени) при помощи симуляторов, максимально точно воссоздающих условия приема пациента в клинике, слушатели осваивают эргономический принцип работы при выполнении рутинных манипуляций.

Зачем?

Закончив курс: «Эргономика и операционный микроскоп в практике врача стоматолога» вы сможете:

• выстроить эффективное взаимодействие между врачом и ассистентом;

• увеличить скорость и повысить качество работы, сохраняя при этом безопасность врача и ассистента;

• освоить алгоритм передачи и замены инструментов в бригаде между ассистентом и врачом; этот навык отрабатывается на примере различных инструментов, оборудования, используемого во время специализированного приема;

• научиться правильно подготавливать рабочее место, раскладывать инструменты, оптимально перемещать их по зонам;

• создавать собственные протоколы манипуляций, благодаря которым оптимизируется и ускоряется работа команды «доктор-ассистент»

• Аллергия - как самостоятельная нозология
• Аллергия при лекарственных воздействий
• Аллергия на латекс
• Аллергия при протезировании 
• Необходимые меры при приёме пациентов с аллергическими заболеваниями

Все, что нужно знать стоматологу, начинающему работу на детском приеме!

1. Профилактика кариеса (профгигиена, фторирование, герметизация фиссур). Выбор средств и предметов гигиены у детейдетей с различной степенью активности кариеса.
2. Кариес. Пошаговый протокол лечения.
3. Анестезия для лечения, удаления молочных зубов. Как презентовать её ребенку?
4. Коффердам. Часто используемые на детском приеме кламмера.
5. Пульпит молочного зуба. Диагностика, тактика при выборе метода лечения. Пошаговый протокол лечения обратимого и необратимого пульпитов(!)
6. Использование коронок для восстановления молочных зубов. ("3M" и "NuSmile")
7. Удаление молочного зуба. Показания.
8. Ньюансы работы детского стоматолога при лечении молочных зубов под наркозом.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ - наложение коффердама у детей, коронки на молочные зубы

 Программа уточняется
 

1 день

1. Понятная анатомия жевательной группы зубов. Интеграция частой анатомии в системную морфологию зубных рядов.

2. Виды дефектов зубов в жевательном отделе. Понимание стратегии восстановления.

3. Особенности работы с узкими и крупными полостями.

4. Восстановление сложноразрушенных зубов.

5. Анатомия контактного пункта.

6. Биомеханика зубо-реставрационного комплекса, выживаемость реставрации

7. Оптические схемы реставрации

8. Выбор техники моделировки реставрации:

• секционная техника (pizza technique) Практика

• техника вырезания (carving technique) Практика

• билатеральная техника (bilateral technique)

• штамп-техника и её модификации (stamp-technique) Практика

• техника заполнения шаблона (injection molding)

9. Правильная окклюзионная коррекция, полировка реставрации

2 день (полностью практический)

• Разбор частной анатомии зубов верхней и нижней челюсти.

• Моделировка 14 зуб (штамп-техника)

• Моделировка 15 зуб (билатеральная техника)

• Моделировка 16 зуб (секционная техника)

• Моделировка 17 зуб (техника вырезания)

• Моделировка 46 зуб (секционная техника)

ПРОГРАММА

Специализированный курс, часть первая.

Трехмерная радиодиагнотика при травме зубов и травме челюстно-лицевой области. Особенности визуализации и сравнение степени информативности двух- и трехмерных снимков. Возможности КТ для распознавания повреждений лицевых костей. Объемная модель, фрагментация, скрининги. 3D диагностика переломов нижней челюсти и их осложнений. Диагностика переломов стенок верхнечелюстного синуса и орбиты. Перелом «blow-out», его осложнения и одонтальгии при переломах в области инфраорбитального нерва. Переломы мыщелкого отростка и суставной головки, последствия таких переломов.

Острая травма зубов. Современная классификация ОТЗ по Andreason et al. 2007. Трехмерная визуализация различных вариантов ОТЗ. Видимые в 3D признаки повреждения периодонта при ушибе и вывихе зуба. Детская травма и результаты лечения острой травмы зубов у детей. Отдаленные последствия острой травмы зуба. Периапикальные изменения после травмы – временные (ТАВ) и требующие вмешательства. Современные концепции курации ОТЗ. Одонтоклазия или индуцированная травмой резорбция твердых тканей зуба – современная классификация и визуализация проявлений. Внутренняя, наружная, цервикальная инвазивная, замещающаяся и преэруптивная резорбция, диагностика курабельности поражения. Диагностика состояния зачатков зубов после острой травмы молочных. Гипоплазия, недоразвиие и диляцерация. Проявления хронической травмы.

КТ признаки трещины витального зуба. Первичные и вторичные радиологические признаки перелома корня. Повреждение невитальных зубов. 2d и 3d диагностика продольной фрактуры корня. Что мы видим при трещинах на внутриротовых снимках и как это выглядит на КТ. Артефакты на КТ не позволяющие распознать фрактуру.

План

Опухоли и опухолеподобные образования челюстно-лицевой области. Правила трехмерной визуализации новообразований. Как правильно смотреть компьютерную томограмму, чтобы распознать новообразование или дефект костной ткани. Кератокистическая опухоль или все-таки киста? Синдром Горлина-Гольца. Цементодисплазия – локальная, фокальная и генерализованная. Дифдиагностика остео-цементодисплазии с осложнением кариеса. Костная и фиброзная дисплазия. Локальные фациальные дисплазии. Остеофиты, эндостозы и гиперостозы – это не остеомы. Принципы распознавания. Остеомы и остеоматоз при синдроме Гарднера. Варианты проявления фиброзной остео-цементодисплазии в разных участках ЧЛО. Дифдиагностика с опухолью и остеомиелитом. «Что это за пятна на снимке?» - диагностика уплотнений и остеопоротических дефектов нижней челюсти. Доброкачественные опухоли – характерные признаки и радиосемиотика. Фибромы, гигантоклеточные опухоли, миксома, шваннома, амелобластома, и другие опухоли в трехмерном и двухмерном отображении. Доброкачественные и злокачественные опухоли исходящие из тканей периодонта – общие признаки и отличая от обычного пародонтита. Гистиоцитоз Х или эозинофильная гранулема. «Добро» и «зло» - как отличить и можно ли отличить по снимку. Характерные признаки злокачественных новообразований. Остеосаркома, миеломная болезнь, рак челюсти, метастазы в челюстно-лицевую область – как это выглядит в 3D. Редкие новообразования челюстнолицевой области – что нужно увидеть на КТ, чтобы не пропустить болезнь.